همکاران محترم در صورت داشتن هر سئوال و یا ابهامی در موضوع معلم پژوهنده بخشنامه ها گرد آوری آثار نحوه ارزیابی و زمانبندی اجرای برنامه می توانند در قسمت نظرات پرسش خود را مطرح و پاسخ آن را دریافت نمایند.
* منظور از معلم پژوهنده، معلمان و دیگر کارکنان آموزشی و پژوهشی است که به منظور اثر بخش کردن آموزش، مدیریت و بهسازی آن به صورت فردی یا گروهی، در پژوهشهای ویژه آموزشی فعالانه مشارکت می کنند تا نتایج حاصله از آن را بلا فاصله در حل مسایل کلاسهای درسی و مدرسه به کار گیرند و فرآیند یاد دهی - یادگیری را بهبود بخشند.
* منبع جزوه آموزشی پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش
تیترها و عناوین یک گزارش پژوهش در عمل یا اقدام پژوهی
- عنوان
- تشکر و قدردانی ( تقدیر از همکاران و کسانی که به اجرای طرح شما کمک کرده و نقش داشته اند)
- فهرست مطالب ( عنوان مطلب و صفحه)
- چکیده گزارش ( در یک صفحه و مختصر)
- مقدمه ( توضیح کلی در مورد مسئله، چگونگی تشخیص مسئله، انگیزه محقق از تحقیق و اهداف او از انجام تحقیق)
- بیان مسئله ( شامل توصیف وضع موجود و اهمیت و ضرورت انجام تحقیق)
- شواهد یک ( شامل مدارک، دلایل، اسناد ، ارقام و اعدادی که وضع موجود را به طور ملموس و عینی تبیین کنند)
- گرد آوری اطلاعات (جمع آوری اطلاعات در مورد مشکل و مسئله به منظور شناسایی ریشه ها و علل پیدایش آن)
- تجزیه و تحلیل اطلاعات ( تعبیر و تفسیر داده های گرد آوری شده و استفاده از منابع علمی، صاحبنظران و همکاران و افراد درگیر با مسئله به منظور تبیین و علت یابی مشکل در راستای انتخاب راه حل آن)
- انتخاب راه حل یا راه حل ها ( یافتن راه حل یا مجموعه ای از راه حلها و انتخاب راه حل مناسب و قابل اجرا)
- اعتبار بخشی راه حل یا راه حل ها (بیان دلایل انتخاب و استناد به منابع مختلف جهت تایید راه حل های انتخابی)
- اجرای راه حل یا راه حلها ( بیان چگونگی اجرای اقدام یا مداخله، برنامه اجرایی یا زمان بندی شده، توصیف مراحل اجرایی، نحوه نظارت بر اجرا و بازخورد )
- نتیجه گیری (شامل توصیف وضع مطلوب و تغییرات ایجاد شده و اینکه راه حل ها و اقدامات تا چه حد موفق و موثر بوده است. در هر صورت نتایج مثبت و منفی ناشی از اقدام توصیف شود)
- شواهد دو ( جهت تایید و مستند نمودن نتایج طرح، همه مدارک، دلایل، اسناد، ارقام و اعدادی که وضع موجود بعد از اقدام را به طور ملموس و عینی نمایان می سازد، درج شود)
- ارزیابی نهایی و تعیین اعتبار اقدام ( تایید نتایج اقدام با استفاده از منابع مختلف)
- پیشنهاد ها (پیشنهادهای پژوهشی یا اجرایی طرح جهت معلمان پژوهنده دیگری که در موضوع مشابه این طرح در صدد انجام آن هستند)
- پیوستها ( جداول و نمودارها یا نمونه مدارک و شواهد یک و دو)
- منابع( فهرست منابع علمی استفاده شده و درج آنها با رعایت اصول نگارش. در صورت استفاده از سایتها و منابع اینترنتی می بایست آدرس سایت صفحه بازدید شده تاریخ و ساعت بازدید و نام نویسنده درج شود. در صورت مشخص نبودن نام نویسنده می توان آدرس صفحه را به صورت کامل آنگونه که در بالای صفحه دیده می شودُ درج نمود )
* منبع: - قاسمی پویا. اقبال (۱۳۸۳). راهنمای پژوهش در عمل.تهران، انتشارات پژوهشکده تعلیم و تربیت
- سیف الهی. وجه اله (۱۳۸۱). راهنمای اقدام پژوهی در آموزش و پرورش. تهران، انتشارات گیلان
- پس از نوشتن گزارش و قبل از نشر و ارسال گزارش به مراجع اداری و رسمی، حتماً از دوستان و همکاران آگاه و منتقدتان بخواهید تا نوشته شما را بخوانند و نقد کنند.
... در ادامه مطلب
هدف اساسي اقدام پژوهي (برنامة معلم پژوهنده) ،بررسي، شناسايي، تبيين و حل مسأله و مشكل محيط كار و فعاليت است (كلاس درس، مدرسه، ادارات و سازمانهاي آموزش و پرورش) و از نتايج اقدامپژوهي براي حل مسائل خاص در موقعيتهاي معين استفاده ميشود. در اقدام پژوهي، معلم پژوهنده، پژوهش خود را شخصاً به مرحلة اجرا درميآورد و از نتايج آن در بهبود شرايط كاري خود بهره ميبرد. معلمان و فرهنگيان علاقهمند ميتوانند با بهرهگيري از اين روش به پژوهش بپردازند. برخي از مهمترين زمينههاي اقدام پژوهي در برنامه سیزدهم به شرح زير مي باشند:
... در ادامه مطلب
به نام ایزد دانا